Czym jest zróżnicowanie, a czym nie?

2024 Autor: Fiona Howard | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2024-01-10 06:42

Jak się różnimy, czyni nas indywidualnościami. W klasie z niewielką lub żadną zróżnicowaną instrukcją, tylko podobieństwa między uczniami wydają się brać pod uwagę. W zróżnicowanej klasie podobieństwa są uznawane i budowane na ich podstawie, a różnice między uczniami stają się również ważnymi elementami w nauczaniu i uczeniu się.

Co nie jest uważane za instrukcję zróżnicowaną?

5 Nieprzykłady Zróżnicowanej Instrukcji

Przydzielanie „zaawansowanym” uczniom do nauczania „zmagających się” uczniów. Nie dawanie „zaawansowanym” uczniom pracy domowej. Grupowanie uczniów w różne klasy w zależności od ich umiejętności Wypuszczanie zaawansowanych uczniów z klasy wcześnie lub danie im więcej wolnego czasu na zabawę.

Co jest nie tak z różnicowaniem?

W czym problem? Problem polega na tym, że różnicowanie jest słabo rozumiane. Ten brak zrozumienia znajduje odzwierciedlenie w krytyce opisującej to jako „ogłupianie” poprzez „proszenie różnych uczniów o wykonanie różnych czynności w tej samej klasie”.

Jakie są cztery rodzaje różnicowania?

Według Tomlinsona nauczyciele mogą rozróżniać nauczanie na cztery sposoby: 1) treść, 2) proces, 3) produkt i 4) środowisko uczenia się.

Czym jest zróżnicowanie w edukacji Carol Ann Tomlinson?

Tomlinson: Zróżnicowanie to podejście instruktażowe, które pomaga nauczycielom w nauczaniu zarówno z myślą o osobach, jak i treściach Zróżnicowanie naprawdę oznacza próbę upewnienia się, że nauczanie i uczenie się działa w pełnym zakresie uczniów, co tak naprawdę powinno być naszym celem jako nauczycieli.